王充论学习

1.学知与闻见：

a.知识来源于闻见，但还需理性思考的加工，即将感性知识上升到理性的高度才能得出正确判断。人的理性认识解释为“开心意”。

b.如：“人有知学，则有力矣”，即人有了知识就有了力量。出自王充无神论著作《论衡 · 效力篇》。

2.思考与求是：

a.知识不一定是真理，分辨知识真伪的一个有效办法是思考并在实践中检验，坚持“效验”“有证”的原则，即要使立论成立，不仅需要雄辩的推理，更需要事实的根据和实践的检验。

b.如“事莫明于有效，论莫定于有证”。

3.问难与距师：王充最突出的贡献是把教学当作一种不为任何经典所束缚的、生动的、有创造性的客观过程。强调要获得真正的知识就必须打破唯师是从、唯书是从的心理。

a.“问难”：是经提问者思考后，敢于提出质疑，敢于否定，敢于批判。

b.“距师”：即与教师保持距离，不完全附和教师，要有自己的思考和见解。

评价：“距师”不是“拒师”，王充没有彻底否认孔子等圣贤的教师观，提倡追求学术真谛的精神＆勤于思考、实事求是的态度。王充的思想在当时独尊儒术及师道尊严盛行下更具反潮流意义。